برنامه نویسی برای همه

یک مطالعه توسط موسسه جهانی مک کینزی نشان آموزش برنامه نویسی می دهد که در شیلی، 3.2 میلیون شغل می تواند با سیستم های خودکار در 20 سال آینده جایگزین شود. در کشورهای توسعه یافته تر مانند ایالات متحده، تأثیر اتوماسیون 46 درصد از اشتغال فعلی خواهد بود. اما در مکزیک، گزارش مک کینزی تخمین می‌زند.

 که ربات‌ها و نرم‌افزارها می‌توانند 52 درصد از کارهای موجود در آن کشور را انجام دهند، در حالی که در پرو، این درصد به 53 درصد، در برزیل 50 درصد و در آرژانتین به 48 درصد می‌رسد. در مورد شیلی، این گزارش تخمین می‌زند که خرده‌فروشی و بازرگانی به طور کلی 9 میلیارد دلار در دستمزد صرفه‌جویی می‌کند، اگر 51 درصد از مشاغلی که پتانسیل خودکار شدن را دارند، جایگزین شوند. صنایع تولیدی 6 میلیارد دلار و بخش اداری و دولتی 10 میلیارد دلار در دستمزد صرفه جویی خواهند کرد. در سطح ملی، پس انداز دستمزدها 41 میلیارد آموزش برنامه نویسی دلار آمریکا خواهد بود.

سرعت جایگزینی نیروی انسانی توسط سیستم های خودکار نیز تحت تأثیر جمعیت شناسی است. از یک سو، پیش بینی می شود که تا سال 2050، بیش از یک سوم جمعیت جهان بالای 50 سال سن داشته باشند، شاخصی که تنها 17.5 درصد از جمعیت جهان را در سال 1950 پوشش می دهد. از سوی دیگر، طبق گزارش های منتشر شده در تجزیه و تحلیل، افراد بالای 50 سال در هنگام انجام وظایف پیچیده مربوط به فناوری دارای محدودیت هایی هستند.

 که تا حد زیادی توسط افراد در سنین پایین تر پیشی گرفته است. این با مطالعاتی آموزش برنامه نویسی مطابقت دارد که به این نتیجه می‌رسند که هر چه جمعیت یک کشور مسن‌تر باشد، سرعت پذیرش سیستم‌های خودکار بیشتر می‌شود. دومی توضیح می دهد که چرا، به صورت نسبی، کشورهایی مانند ایالات متحده و بریتانیا از آلمان، ژاپن و کره جنوبی در رباتیک صنعتی عقب هستند.

در این کار، از جمله موارد دیگر، ما به دنبال پیوند دادن اثر پیشرفت در اجرای الگوریتم‌ها به عنوان مجریان توابع تکراری در محل کار هستیم که تعداد قابل‌توجهی از مشاغل و کسانی را که در آن‌ها کار می‌کنند کنار گذاشته می‌شود. جهان. بنابراین مشاغلی مانند حسابدار، منشی، صندوقدار، راننده کامیون و اتوبوس، کارگران انبار و مربیان در حوزه های مختلف اولین کسانی هستند که شغل مربوطه خود را از دست می دهند.

 سایر حرفه‌ها مانند پزشکان، مهندسان، آموزش برنامه نویسی معماران و محققان کمتر امکان‌پذیر هستند که خودکار شوند. با این حال، انواع خاصی از عملکردهای این متخصصان نیز وجود ایرانیان سایبر خواهد داشت که خودکار خواهند شد. در این زمینه، داشتن آموزش کافی در زمینه فناوری اطلاعات برای رقابت در دنیای آینده مهم است، زیرا در آینده، دو دسته شغلی اصلی وجود خواهد داشت: یا شما بسیار متخصص هستید یا باید خود را وقف شغلی کنید. حوزه خدماتی مانند باغبانی یا تحویل.

نتیجه گیری

در پایان این بررسی، و پس از مطالعه و تجزیه و تحلیل تعداد زیادی از مقالات، که ده ها مورد از آنها با بررسی های دیگر مطابقت دارد، نویسنده، به عنوان یک مهندس علوم کامپیوتر، خاطرنشان می کند که تحقیقات از یک طرف بر روی دو موضوع جداگانه انجام می شود. پیاده سازی های مختلف کامپیوتری که توسط مهندسان کامپیوتر و از سوی دیگر مربیان توسعه یافته اند، باعث شده است که در کشورهایی که آموزش تفکر محاسباتی اجرا شده یا در مرحله اجرا قرار دارد، کمبود معلمان آموزش دیده در زمینه کامپیوتر وجود داشته باشد.

 علم برای انجام چنین وظیفه عظیمی است، و در جایی که وجود دارد، آنها کاملاً ناکافی هستند. مفهوم تفکر محاسباتی و مهارت‌هایی که آن را تشکیل می‌دهند هنوز در آموزش مورد بحث است، در حالی که علوم کامپیوتر برنامه‌های متعددی را منتشر می‌کند که مربیان آن‌ها را درک نمی‌کنند یا ابزار لازم برای انتقال این دانش به نسل‌های جدید را از طریق سیستم آموزشی ندارند.

در بررسی های تجزیه و تحلیل و مقایسه Shute و همکاران. (2017)، مورنو-لئون و همکاران. (2018)، هسو و همکاران. (2019)، لی و همکاران. (2020)، تانگ و همکاران. (2020)، کایت و همکاران. (2021)، و Ogegbo و Ramnarain (2021)، در میان دیگران، تصادفی یافت شد که تمام مقالات به عنوان مرجع اولیه (Wing, 2006) از جایی که مفهوم تفکر محاسباتی و مهارت های آن برای اولین بار ذکر و تعریف شد.

پس از آن، تصادفاتی وجود دارد که بین محققان در مورد برنامه نویسی مهارت هایی که تفکر محاسباتی را تعریف می کنند، اتفاق نظر وجود ندارد و در نهایت، همه ما موافقیم که تفکر محاسباتی مهارت اساسی قرن بیست و یکم است. در مورد تفاوت های بین مرورها، آنها نسبتاً سطحی هستند، برخی زمان بیشتری را صرف تحقیقات کیفی می کنند و برخی دیگر برای تجزیه و تحلیل کمی. پژوهشی به صورت اکتشافی، اما تفاوت معنی داری مشهود نیست.